品牌要發(fā)展，離不開(kāi)嚴(yán)格的管理制度，尤其是在旺爆的教育市場(chǎng)，想要脫穎而出，收獲學(xué)源和市場(chǎng)，完善的管理政策是必不可少的。作為一對(duì)一輔導(dǎo)教育實(shí)力品牌，子軒教育，深知市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，不僅在教育課程方面獲得了學(xué)員們的一致認(rèn)可，在加盟管理上也有著出色的管理理念。

步，專職化職能分工。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)無(wú)非是專職化職能分工的基礎(chǔ)上，以市場(chǎng)調(diào)節(jié)為主導(dǎo)的資源配置模式、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)形式和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制，社會(huì)正是由于專職化職能分工的持續(xù)發(fā)展，才造就了經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)和持續(xù)進(jìn)步。子軒教育的科學(xué)組織管理基礎(chǔ)，就是建立在對(duì)于學(xué)習(xí)中心所有職能的科學(xué)化專職化分工之上的計(jì)劃、組織、指揮和協(xié)調(diào)過(guò)程。

根據(jù)二三級(jí)城市的市場(chǎng)特點(diǎn)，融合一線城市及國(guó)外中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)的高明職位專職化分工經(jīng)驗(yàn)，子軒教育將其每個(gè)學(xué)習(xí)中心的職位設(shè)置分為了前、中、后期3個(gè)階段：前期，1個(gè)校長(zhǎng);1個(gè)市場(chǎng)主管，2~3個(gè)市場(chǎng)專員;1個(gè)咨詢主管，1~2個(gè)咨詢師;1個(gè)學(xué)管師;若干老師。中期，增加學(xué)管師，設(shè)立學(xué)管主管。前期和中期2個(gè)階段即已完成全部主要職能建設(shè)，后期則是按照學(xué)習(xí)中心的發(fā)展情況，按需增加各崗位合適人員。

市場(chǎng)人員承擔(dān)：品牌推廣、獲取數(shù)據(jù);咨詢?nèi)藛T承擔(dān)：數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化、保護(hù)新簽;學(xué)管人員承擔(dān)：課時(shí)消耗、學(xué)生續(xù)費(fèi);老師承擔(dān)：學(xué)科教學(xué)。以此，子軒教育充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中心的明確分工，各盡其職，化支持校區(qū)服務(wù)到位，前期支持業(yè)績(jī)平穩(wěn)增長(zhǎng)!

第二步，關(guān)鍵管理流程優(yōu)先實(shí)施。

第二步的關(guān)鍵點(diǎn)就是要挑選子軒教育中心運(yùn)作過(guò)程中的一些關(guān)鍵流程或者節(jié)點(diǎn)，即要明白哪些基礎(chǔ)流程能夠的協(xié)助子軒教育學(xué)習(xí)中心的運(yùn)作，要把一些能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)中心運(yùn)作和流程化管理實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性流程先實(shí)施起來(lái)。比如，咨詢管理流程、課時(shí)錄入及變更流程等，就是比較適合在起步時(shí)推動(dòng)整個(gè)組織運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)的流程。

第三步，KPI量化績(jī)效指標(biāo)。

總部提供每個(gè)子軒教育學(xué)習(xí)中心AtERP智能管控系統(tǒng)，提供實(shí)時(shí)的KPI數(shù)據(jù)支持。由此，學(xué)習(xí)中心可以隨時(shí)獲取與子軒教育學(xué)習(xí)中心管理流程相關(guān)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)值，以及與學(xué)習(xí)中心發(fā)展、經(jīng)營(yíng)相關(guān)的提示、警告和定位的指標(biāo)。然后把實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程中產(chǎn)生的相關(guān)指標(biāo)實(shí)際值與預(yù)先設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)值進(jìn)行比較和評(píng)估，系統(tǒng)自動(dòng)在其中分析其原因，找出關(guān)鍵點(diǎn)，子軒教育學(xué)習(xí)中心或總部據(jù)此快、準(zhǔn)確、合理的找出解決途徑和方法，從而再將子軒教育學(xué)習(xí)中心管理流程做相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化，以使未來(lái)的績(jī)效達(dá)到滿意的程度。

以上三點(diǎn)就是子軒教育所采取的流程化管理政策，你記住了嗎?提供學(xué)習(xí)中心的個(gè)性化流程，是塑造學(xué)習(xí)中心及其產(chǎn)品個(gè)性的武器，是子軒教育每個(gè)合作學(xué)習(xí)中心需要大力挖掘的“戰(zhàn)略性資源”。未來(lái)，子軒教育將繼續(xù)創(chuàng)新與跟進(jìn)，為學(xué)子創(chuàng)造有的學(xué)習(xí)環(huán)境，為加盟商締造更強(qiáng)大流水商機(jī)!