近些年來，伴隨著我國教學水平的提高，在教育方面也越來越重視，對于教育教學方案的研究也越來越多。孩子們的智力能否得到保持和發(fā)展，關(guān)鍵取決于教育對幼兒的培養(yǎng)，這就涉及到教師的教學方式與方案的問題。在本文中，首先分析了我國幼兒教學的發(fā)展現(xiàn)狀，然后通過對智商簡要描述分析了幼兒智力開發(fā)的重要性。

智力低下是發(fā)生發(fā)育時期內(nèi)，一般智力功能明顯低于同齡水平，同量伴有適應(yīng)性行為缺陷的一組疾病，引起智力低下的原因有先天因素和后天因素。從而通過訓練過程對智力低下的幼兒來說易于理解且具有一定趣味性,能夠有效提高患兒的協(xié)調(diào)能力,幫助其進入正常的社會生活,對患兒家庭和社會意義重大.

智力與肢體訓練教具箱對智力和肢體有障礙的用戶進行功能訓練，促使異常行為矯正，以提高智力障礙用戶的感受能力和活動能力以及身心協(xié)調(diào)，并通過增加感知活動和肌肉活動，對大腦刺激頻率的分析、綜合、調(diào)節(jié)活動的鍛煉，促進智力和肢體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

智力低下的癥狀包括：不會說話，說話比同齡人遲，有些話說不出來，經(jīng)常尖叫；視力會受到影響，造成先天性的近視或遠視；聽力也會受到影響，甚至是全聾的狀態(tài)；注意力不集中，對身邊的事物提不起興趣，接受新的事物時，比別人接受的慢；運動方面也會收到影響，如行動笨拙，走路不穩(wěn)，手腳不靈活；體型上有的也會有影響，如身材矮小等。

智力與肢體訓練教具箱箱內(nèi)含十多種促進智力和肢體協(xié)調(diào)的道具，每種道具的玩法都不同，可在老師和家長的輔導下使用道具，內(nèi)容豐富多樣，能吸引用戶的好奇心，讓用戶在玩的時候同時兼顧到學習，從而打到訓練的效果。

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